Proposition au conseil de l’Université

de promotion du concept de « Liberté Académique »

Céline Rozenblat

J’entends souvent parler à l’UNIL de la liberté d’absentéisme évoquée sous le nom de « liberté académique ». Ce terme a même été utilisé dans ce sens, à la séance du 24 Mai 2012 au Conseil de l’Université, lorsque Mr. Vila a présenté le rapport de gestion, il a souligné à la fin quelques points dont : « la liberté académique qui n’a pas seulement pour but d’éviter des contrôles de présence aux enseignements, mais aussi d’éviter que le seul facteur d’évaluation des enseignements soit lié à la présence aux cours ».

Je me suis donc demandé si, venant d’un autre pays francophone, le terme pouvait ne pas exister ici dans le sens où je l’ai connu.

En cherchant rapidement sur le site de l’UNIL le terme « liberté académique », j’y ai trouvé en premier sur la liste, un document émanant de la FAE de 2010-2011 proposant dans un document intitulé Prise de position pour une liberté académique du point de vue de l’étudiant :

« La liberté académique concerne traditionnellement le domaine de la recherche (art.15 LUL). Celle-ci se doit d’être libre de tout conditionnement ou influence de son financement de la part de l’Etat. Le/la chercheur/euse peut ainsi exercer son activité de façon libre et indépendante. Cependant, pour la FAE, la liberté académique est un concept qui doit être redessiné du point de vue des étudiant-e-s, au vu des obstacles auxquels ceux-ci sont confrontés quotidiennement. Ces obstacles sont amplifiés par les listes de présence et par les conséquences entraînées par celles-ci. La FAE insiste sur l’importance de laisser aux étudiant-e-s le libre choix d’assister à un enseignement ou non et de leur reconnaître l’entière responsabilité dans ce choix. (…) La FAE estime donc que la liberté académique, du point de vue des étudiant-e-s doit être aussi solidement instaurée que l’est celle, citée plus haut, du point de vue du/de la chercheur/euse. »

Revenons sur le sens de la « liberté académique ». Celle-ci est définie par la LUL de 2004 :

« Art. 15.- Liberté académique

La liberté de l’enseignement et de la recherche est garantie.

Le libre choix des études est garanti.

L’indépendance des activités d’enseignement, de recherche et de publication est garantie dans les limites des devoirs inhérents aux différentes fonctions. Elle doit être explicitement sauvegardée en cas d’engagements contractuels.”

La « liberté académique »  est également précisée dans la charte de l’Université de Lausanne:

Dans son discours du Dies Acadamicus du 4 Juin 2010, Mr. Le recteur Dominique Arlettaz rappelait les principes fondamentaux de la Magna Charta Universitatum élaborés en 1988 à l’occasion du 900^ème anniversaire de l’Université de Bologne et signée par 660 recteurs d’universités européennes :

« Pour s’ouvrir aux nécessités du monde contemporain, l’université doit être indépendante de tout pouvoir politique, économique et idéologique.

La liberté de la recherche, d’enseignement et de formation étant le principe fondamental de la vie des universités, les pouvoirs publics et les universités, chacun dans leur domaine de compétence, doivent garantir et promouvoir le respect de cette exigence fondamentale.

Dans le refus de l’intolérance et dans le dialogue permanent, l’Université est donc un lieu de rencontre privilégiée entre professeurs, ayant la capacité de transmettre le savoir et les moyens de le développer par la recherche et l’innovation, et étudiants, ayant le droit, la volonté et la capacité de s’en enrichir »

Le droit à la liberté académique, tel qu’il vient d’être défini concerne tout autant les enseignants que les étudiants. Si l’on souhaite promouvoir ce droit, il me semble donc préjudiciable de permettre son détournement de sens, faute de quoi, ce droit n’est plus connu, et encore moins reconnu, respecté et défendu. Il s’agit donc là plus qu’une action de principe : j’appelle au soutien d’un droit fondamental concernant toute la communauté universitaire, les enseignants comme les étudiants eux-mêmes. Il est de notre responsabilité d’universitaires de rappeler à tous les étudiants et membres de l’université que la liberté académique est une garantie d’indépendance précieuse et qu’elle est là pour être utilisée et usée par notre créativité et notre travail à tous. A côté de cela, ils ont un droit d’absentéisme (que n’ont d’ailleurs pas les enseignants, bien évidement).

Ne pourrait-on appeler simplement un chat : un chat et le droit d’absentéisme : le « droit d’absentéisme » (Que je soutiens sans le remettre en cause, bien entendu) ? Ceci préserverait l’expression « liberté académique » dans son sens fondamental.

Je propose donc de demander à la direction les actions suivantes (que je demande au conseil de discuter) :

1-             À chaque fois que les étudiants, enseignants ou diverses associations, parlent de la « liberté académique » dans le sens du « droit d’aller ou non aux cours », leur demander d’employer le terme de « droit d’absentéisme » ou « droit d’absence ».

2-             Parallèlement, je propose que soit soulignée la définition de la « liberté académique » dans tous les endroits visibles susceptibles de le promouvoir en contribuer à son rappel quotidien à la communauté universitaire (étudiants comme enseignants) : page d’accueil de l’Université, distribution d’un fascicule en début d’étude incluant la Charte avec en particulier ce principe clairement énoncé.

Etes-vous pour ou Contre?

Qui que vous soyez de l’Université de Lausanne, vous pouvez vous exprimer sur ce sujet et nous lirons vos remarques avant le Conseil. Le débat est ouvert…..